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随着新高考改革制度的落地实施，如何推动高中育人模式改革，推进培养模式多样化？5月18日，龙泉中学举行“陶行知班”拔尖创新人才贯通培养发布会，龙泉中学现场发布《陶行知班拔尖创新人才贯通培养方案》，方案指出，学校将通过打造“学段贯通、课程贯通、师资贯通、路径贯通”的人才培养模式，积极探索拔尖创新人才培养的“龙泉模式”。
中国陶行知研究会原副会长、成都市陶行知研究会会长姚文忠，龙泉驿区人民政府副区长刘埊，龙泉驿区教育局党组书记、局长雍峰，党组副书记、副局长余飞，龙泉驿区教科院院长周文群，同济大学、哈尔滨工业大学、华中科技大学、四川大学、电子科技大学、四川师范大学等合作高校代表，重庆市第十一中学党委书记、校长钟进友，龙泉驿区全体初中学校校长及教学副校长，以及部分家长代表出席了发布会。
据悉，龙泉中学自2015年以来，积极探索拔尖创新人才培养路径，并逐步构建起拔尖人才的《和合课程》体系，学校在2018年被成都市教育局授牌为“普通高中拔尖创新人才早期培养示范基地学校”。基于多年来对拔尖人才培养模式的思考，龙泉中学发布的《陶行知班拔尖创新人才贯通培养方案》，是对高中阶段创新人才培养模式的深度探索。
学校将以“陶行知班”为试点，通过“学段贯通、课程贯通、师资贯通、路径贯通”的人才培养路径，将因材施教、分层教学真正落地，实现学生全面而个性化的发展。近年来，龙泉中学在探索人才贯通模式迈出了探索性步伐，与区内向阳桥中学、龙泉六中、龙泉七中等学校，围绕拔尖人才的早期培养开展课程共建、师资共享等方面的深度合作。在此基础上，学校将实现人才贯通培养模式的“前端”与“后端”的延伸，保持初中、高中、大学的人才贯通培养的一致性与延续性，通过与初中、大学阶段的“课程贯通”，将国家课程与拔尖课程（竞赛课程、强基课程、培优课程）进行课程一体化的打造，实现陶行知班的课程贯通、路径贯通、师资贯通。
针对龙泉中学探索的人才贯通培养模式，陶行知研究会会长姚文忠给予高度评价，他表示，龙泉中学把培养拔尖创新人才的班级命名为“陶行知班”，这是对中国伟大教育家陶行知先生的思想、精神的重视与肯定、传承与发扬；他还强调学校对人才的培养一定要学校实际与人才实际相结合，采用最适当的方式方法培养人才，搭建更好的教育平台。
围绕人才贯通培养模式的落地实施，来自华中科技大学、哈尔滨工业大学、同济大学、电子科技大学、四川大学、四川师范大学的高校代表；重庆市第十一中学党委书记、校长钟进友；龙泉中学校长马景云；龙泉七中校长卢昭；向阳桥中学校长刘延美进行了“圆桌对话”，他们分别从人才培养、课程探索等方面进行了深度交流。电子科技大学相关负责人表示，高校有优质的课程资源，与高中共建课程，打破人才培养壁垒，真正实现分层教学。向阳桥中学校长刘延美认为，拔尖人才不仅仅是成绩优秀，而是应具有健全人格的学生，因此要注重培养学生的社会责任感与责任担当，为国家培养全面发展的高素质人才。
当天，为了保证课程贯通的“含金量”，学校分别与成都市陶行知研究会、四川师范大学数学科学学院、成都酷爱创意科技有限公司签订学科竞赛强基课程合作协议。学校将通过对学科强基课程的打造，夯实学业基础，进一步强化学生的创新意识，提高动手实践能力，为大学拔尖创新人才培养奠定后备人才基础。
会上，学校被同济大学、哈尔滨工业大学授予优质生源基地校，与重庆十一中学签订“龙南首批友好结对学校” 合作协议。通过高校的引领，友好结对学校共同探索，实现优质资源供给与基础阶段创新人才培养的无缝对接，让更多的学生享受优质、全面的个性化教育。
龙泉教育局党组书记、局长雍峰在讲话中高度肯定了学校在质量攻坚、品牌攻坚上积极探索，主动作为，充分发挥了龙泉中学的区域“领头羊”作用，他希望学校要心怀国之大者，坚持为党育人，为国育才；要立足行稳致远，坚持立德树人，五育并举；要着眼强基培优，因材施教，提质增效；要争创一流业绩，加快发展，擦亮品牌。
